本文摘要：3-6岁是幼儿思维发展的关键时期，在这个阶段幼儿数学思维不会经历自己的敏感期，教师可以捕猎孩子的敏感期，及时积极开展数学教育，了解梯形，对于刚转入中班的孩子来说，在基础的几何图形的理解之上，自学梯形图形，是符合我班幼儿发展，也合乎我们班级孩子的教育市场需求。活动目标1.可行性感官梯形的基本特征。 2.了解有所不同的梯形，发展幼儿的仔细观察、较为、动手能力。活动重难点1.活动重点：可行性理解梯形的特征。2.活动难题：了解有所不同放置方位的、有所不同的梯形。

3-6岁是幼儿思维发展的关键时期，在这个阶段幼儿数学思维不会经历自己的敏感期，教师可以捕猎孩子的敏感期，及时积极开展数学教育，了解梯形，对于刚转入中班的孩子来说，在基础的几何图形的理解之上，自学梯形图形，是符合我班幼儿发展，也合乎我们班级孩子的教育市场需求。活动目标1.可行性感官梯形的基本特征。

2.了解有所不同的梯形，发展幼儿的仔细观察、较为、动手能力。活动重难点1.活动重点：可行性理解梯形的特征。2.活动难题：了解有所不同放置方位的、有所不同的梯形。

活动打算1.环境创设：活动室内敲一些包括梯形的图画，布置出有图形王国形象。2.教师展示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。

3.幼儿用具：包括有梯形的图画若干张(空白没有涂色的)活动过程：活动过程一、感官梯形的特征1.情景：图形王国要举办聚会，邀我们中三班的小朋友去参与，我们一起去想到吧!2.通过找寻，让幼儿可行性感官梯形的特征教师率领幼儿边走边仔细观察图形，引领幼儿讲出图形的名称，引向梯形。发问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、仔细观察理解梯形的1.索取梯形宝宝2.较为长方形与梯形的详点小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。3.梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡，你们看：(教师展示)这样还是不是梯形呀?小结：原本梯形可以推倒着敲，躺着敲，不管它们怎么敲，都是梯形。

4.了解有所不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)5.发问：这个图形它的两条斜边是一样宽的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作者，让幼儿稳固理解梯形的基本特征1.涂色：让小朋友在很多图形中找到梯形，并涂抹上可爱的颜色·腰一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形展开腰、剪出梯形来2.对系统：联合检验小朋友的操作者四、通过找寻梯形，加剧对梯形的了解国王说道，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请求我们去参观图形娃娃们的演出，你们快乐吗?那就抵达吧!（希望全体小朋友找寻，跟同伴或老师说道说道梯形宝宝藏在哪里）完结活动时，可以小朋友们告诉他你们一个好消息，为了表彰小朋友今天的展现出，国王要求将这些图形造型赠送给我们，大家快乐吗?那我们一起将它们送回我们的活动室吧!。

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