本文摘要：日前，教育部施行了《教育部办公厅关于积极开展幼儿园“小学化”专项管理工作的通报》（以下全称《通报》），不准幼儿园、培训机构提早教授小学教学内容，依据规划，教育部将分四个步骤展开阶段化管理，并计划地方各级教育行政部门于2018年12月底前已完成对幼儿园、小学、培训机构的抽验和摸排；对有“小学化”偏向的不道德要于2019年4月底前已完成排查。

日前，教育部施行了《教育部办公厅关于积极开展幼儿园“小学化”专项管理工作的通报》（以下全称《通报》），不准幼儿园、培训机构提早教授小学教学内容，依据规划，教育部将分四个步骤展开阶段化管理，并计划地方各级教育行政部门于2018年12月底前已完成对幼儿园、小学、培训机构的抽验和摸排；对有“小学化”偏向的不道德要于2019年4月底前已完成排查。幼小衔接班争相下线管理幼儿园“小学化”，教师落后教学将被追责，业内人士称之为，此政策一旦继续执行，受到影响的重灾区将是正值暑假甄选旺季的幼小衔接班。目前，北京市有数多家大型培训机构的幼小衔接班突击下线，仍然公开发表招收。

教育部回应，一些幼儿园违反幼儿身心发展规律和理解特点，提早教授小学内容、增强科学知识技能训练，“小学化”偏向比较严重。《通报》中还专门提及：“社会培训机构也不得以学前班、幼小交会等名义提早教授小学内容，各地要融合校外培训机构管理不予规范。”在政策实施将近两周的时间里，多家机构皆下线幼小交会课程。

记者通过在网上搜寻“北京幼小衔接班”的关键词找到，还包括巨人、学而思等多家大型培训机构皆下线了幼小交会课程在网上的招收甄选链接，但目前北京仅次于的幼升小连锁品牌“第壹阶”学校仍在长时间招收。记者在北京幼升小网站也找到“2019年青华园幼小交会学前班”的招生简章网页依然表明着“娴熟认读幼升小必会汉字600个+常用汉字600个”等显著超纲的宣传允诺字眼。“超强纲”乱象早已据理解，幼儿园“小学化”现象早已不存在很长一段时间，而超强纲的乱象集中于再次发生在幼小衔接班上。

据业内人士透漏，幼小衔接班是不应市场需求而生子的，理论上幼儿园升小学都是就近入学没考试，但在实际操作层面，还是不会有变相的考试和试镜。新政实施正逢暑假，是幼小交会的招收黄金期。调查结果，目前市场上的幼小交会暑期班主要的内容还包括规范孩子的自学习惯，自学汉字书写、拼音认读，还有20以内的加减法。而同住朝阳区的家长李女士告诉他记者，参与幼小衔接班的目的并不是期望孩子自学多少科学知识，而是因为幼儿园的“散养式”教学和小学阶段的教学方式差异相当大，期望孩子需要有个过渡性适应期。

但依然有机构通过向家长售卖“焦虑感”而发售显著“超强纲”的自学内容。由于公立幼儿园无法超强纲教学，许多家长会自由选择在孩子转入幼儿园大班时期休学，转而投向幼小衔接班，目前市场上的幼小交会课程有宽约半年甚至一年的项目。逼不几乎统计资料，公立幼儿园的大班学员流失率在50%，而民办园和双语幼儿园的大班流失率高达2/3。

早在2010年，教育部就曾针对学前教育方面明确提出了避免和缺失“小学化”问题，所以公办幼儿园对于政策继续执行力度很强，完全没超强纲教学的现象再次发生；而民办幼儿园由于要抢走生源，仍不存在少数超纲的现象。教育部基础教育司司长吕玉刚在今年5月发布的一组全国排查培训机构数据中，专门提及了被追查并拒绝排查的“提早教学”和“非零起点教学”机构及中小学情况，其中谈道，已摸排校外培训机构128418所，积极开展学科类培训（主要指语文、数学、英语等）“超强纲教学”、“提早教学”、“增强应试”机构7413所，占到已摸排机构总数的5.77%；已摸排中小学校85250所，找到不存在中小学校不遵从教学计划、“非零起点教学”现象学校2148所。

游戏化自学将出主流在早幼教资深从业人士、联帮在线教育CEO李白显然，教育部此番的政策组合拳将未来将会“拨乱反正”，从源头化疗家长的课外辅导培训情绪综合征。“这次国家的政策必要指向的是幼小交会市场，因为国家在多次明令禁止校外培训辅导超纲的过程中找到，这种超强纲现象在幼儿园时期就开始了，所以就要从源头遏止乱象。”李白谈道。那么不上幼小衔接班的定入学孩子，该何去何从呢？朝阳区某民办园园宽告诉他记者，此番，幼小交会查禁，幼儿园休学的大班孩子未来将会转往。

而如何获取合乎合适孩子过渡性的大班课程，则必须通过幼儿园和市场涉及课程研发机构共同努力，研发出有合适孩子们的游戏化教学课程。游戏化教学主要指以游戏为手段，跨越幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、拒绝、任务隐蔽并融会各种游戏之中。让幼儿在无聊的游戏中掌控科学知识、习得技能的一种教学方式，其实质是让幼儿沦为自学和发展的主体。

教育部于2012年10月9日月施行《3-6岁儿童自学与发展指南》，对幼儿园教育的方向明确提出了具体解释：用游戏简化的方式获取教学，幼儿园可以教授科学知识，但无法超强纲，更加无法用小学的填鸭式教学方式去拒绝儿童儿童。但目前传统幼儿园的游戏化教学也不存在一些问题，业内人士称之为，比如说在游戏设置上无法反映幼儿的自主权；幼儿想象力和创造性只能地被助长。幼儿在操作者游戏材料时是很有创新的，教师过多地容许和介入，幼儿主体性的充分发挥不会无法确保构建。

而环绕解决问题这些痛点的教学产品将沦为市场蕴藏的极大商机。

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